数学课堂应抓好的几个教学环节

导出

摘要按照新课程标准,对新知识的获得或者现成知识的掌握,离不开人的积极参与,更离不开认识主体的思维活动,其最终目标是促进学生全面发展.课堂教学质量的有效提高,有待于课堂各个教学环节的有机结合,才能达到理想的教学效果.虽然数学课堂教学模式多种多样,但其共性特征而言,主要体现在以下环节:一、精心设计导入,激发学习动机兴趣是最好的老师,学生对数学课是否有兴趣,是数学课堂教学成败的关键。

作者胡振锋

机构地区福建省厦门市第三中学

出处《高中数学教与学》 2014年第10X期16-18,共3页

关键词课堂教学教学环节学习动机认识主体知识的掌握教学效果互动活动学习过程思维过程课堂小结

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张圣宝.新课程下数学教学应凸现学生的学习过程[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2007(09X):21-21.
2许水龙.新课程背景下“问题教学法”在高中政治课教学中的应用[J].考试周刊,2011(24):179-179. 被引量：6
3韦华丽.我的语文课教学激趣浅谈[J].中学教学参考,2012(1):53-54.
4朱家江.化学教学中的学习策略探究[J].考试周刊,2009(38):184-185.
5廖大顺.初中数学教学活动及问题设计[J].学生之友（最作文）,2010(6):24-25.
6王克涛.试谈课堂教学创新[J].新课程（小学）,2007,0(3):2-2. 被引量：2
7潘雪虹.质疑多问方法导引——谈如何让学生学会自学[J].小学时代（教师）,2011(1):102-102.
8李潭.浅谈高中数学研究性学习[J].中华少年：研究青少年教育,2012(7):160-160.
9黄丽华.学生质疑与自学能力的培养路径略谈[J].语文教学与研究（综合天地）,2014,0(10):63-63.
10金勤,朱卫东.根据学生的需要而教[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(5):4-5.

高中数学教与学

2014年第10X期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学课堂应抓好的几个教学环节

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史