创设问题情境 构建有效教学

新的课程标准强调:'学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者'.教师要从一个支配者的权威地位,向数学活动的组织者、引导者、合作者的角色转换,表面上看似乎压缩了教师的'空间',实际上是对教师提出了更高的要求.传统的数学教学只是告诉学生'是什么'和'如何做'就行了,现在则要求'从学生实际出发,创设有利于学生自主学习的问题情境',引导学生实践、思考、探索、交流。