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浅谈数学课堂中的“探无止境” 被引量：1

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摘要数学探究是培养学生思维品质的重要的实践活动,所以探究教学应该是目前及今后较长一段时间都值得我们去运用的教学模式.可是,如何把握好问题的'探究点',如何引导好学生的探究活动以及如何掌控好学生不同的探究方向产生的生成性内容等都是我们数学教育工作者需要不断研究的课题.一、数学探究课堂的主要特征1.自主性数学探究改变了以往学生被动接受的学习方式,使学生积极主动地去探索、尝试以及谋求个体创造潜能充分发挥.

作者杨敏良

机构地区浙江省湖州市菱湖中学

出处《高中数学教与学》 2016年第9X期8-10,共3页

关键词数学课堂数学探究思维品质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2016年第9X期

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