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SOLO理论在高中数学教学中的应用尝试被引量：1

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摘要一、问题的提出高中数学教学是在教学目标的指引下伴随数学问题解决的过程,在问题的解决过程中学生可以更好地学习数学概念,理解数学规律,提升解决问题的能力.从实际教学来看,许多教学目标的呈现没有层次性,完全以知识框架主线,体现了知识体系,没有学生能力阶梯性的体现.有些学生的学习还仅仅停留在识记阶段,对一些问题的解决只能简单的'模仿',能不能解决问题取决于学习过程中有没有和该类问题'偶遇'.

作者高月琴

机构地区江苏省南通第一中学

出处《高中数学教与学》 2017年第11X期20-22,共3页

关键词高中数学教学函数图象

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2017年第11X期

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