巧设问题情境 焕发课堂活力——“两角和与差的余弦”的教学设计和反思

目前,建构主义学习理论的流行已经对中学数学的教学产生了较为深远的影响.它要求课堂教学必须以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构,而不是像以往的课堂教学那样,课堂上仅仅是把知识从老师的脑海中传递到学生的脑海和笔记本上,强调的更多的是学生的学.这就要求我们老师在平时的教学中不能无视学生的已有知识,而应把其当作新知识的生长点,引导学生从已有知识出发。