浅析“会而不对”现象的产生原因与解决策略被引量：1

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摘要在高中数学的学习与考试中,常常听到学生抱怨自己'会而不对',困惑于明明平时学习中都能'听懂'、'看懂',为什么考试的时候就'会而不对'呢?通常教师和学生都会把这种现象归咎于'粗心大意',可在下次的考试和练习中会发现'会而不对'仍是个顽疾.本文试对这种现象的表现形式、成因、解决方法进行分析,以期抛砖引玉.一、'会而不对'的表现形式1.审题不清,忽视隐含条件例1设α。

作者刘彬

机构地区江苏省镇江第一中学

出处《高中数学教与学》 2018年第2X期4-6,共3页

关键词一元二次方程切割线定理隐含条件基础知识点产生原因解决策略

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2018年第2X期

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