两节“同课异构”课堂教学案例分析被引量：1

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摘要最近,听了两位老师就苏教版高中数学选修4-4第一章第2节'极坐标系'的同课异构课堂展示.这两位老师均为一级教师,有着差不多的教龄;授课对象均为高二年级实验班,授课班级原授课老师为同一人.两位老师基于相同的《课标》和教材,面对着同层次的授课对象,但对教材的处理、重难点的把握和教学的效果等均有较大的差异,是什么影响着教师同课异构的差异呢?

作者高敏

机构地区江苏省睢宁高级中学

出处《高中数学教与学》 2018年第2X期22-25,共4页

基金江苏省教研室2015年度第十一期课题(立项批准号:2015JK11-L057)“PCK理论下的优化高中数学课堂教学策略的研究”的阶段性成果

关键词极坐标系高中数学平面直角坐标系同课异构教学反思课堂教学案例台风中心平面地图设置情境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2018年第2X期

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