借助有效“点拨” 激活学生思维

高中数学教学中,学生的思维越来越受到重视.如果说传统数学教学对学生思维的重视还体现在解题过程中的话,那今天对数学思维的重视还体现在数学知识构建的过程上,也体现在学生利用数学知识解决实际问题上.这给数学教学带来了新的挑战:思维能力的培养是不可以一劳永逸的,是少有固定的规律可循的.因此,试图借助于某几个场合或某几次思维的训练,来让学生在整个高中数学学习过程变得顺利是不大可能实现的.