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数学公式教学的策略——从“两角和与差的余弦公式”教学谈起被引量：1

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摘要谈起数学公式的教学,老师们常常觉得,课上公式明明也推导了,意义结构也分析了,例题也讲解了,为什么学生仍然一做就错呢?学生们也常常困惑,课上老师的讲授内容明明听懂了,为什么自已做的时候就是想不到呢?显然,老师的教与学生的学之间出现了断层.那么,如何解决关于数学公式教学的问题呢?下面就以三角恒等变化中的'两角和与差的余弦公式'为例谈一谈数学公式教学的有效策略.

作者赵心怡

机构地区江苏省南京师范大学教师教育学院

出处《高中数学教与学》 2018年第8X期20-22,共3页

关键词余弦公式向量法数学公式诱导公式数量积三角函数任意角

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2018年第8X期

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