“接受美学”对高中阅读教学的启示

回顾中学语文阅读教学,教师对文本的解读主要基于两种理论:一种是以作者为核心的解读理论,教师总是希望深入到作者的内心深处,以期揭示出作者写作的原本意图;另一种是以文本为核心的解读理论,认为文本是一种独立自主的客体存在,读者的任务就是将文本的意义挖掘出来。这两种理论各有所取,但千帆来去皆诗意,于上世纪60年代崛起并风行的接受美学理论,则倡导以读者为中心解读文本。