农村教学点课堂教学探索

小班化教育从理论研究到实践探索都亟待我们更深层次的探究,以对保证教学点办学质量、促进教育均衡发展,提供大量的理论依据。不论小规模学校的小班教育,还是教学点的个别化教育,质量理论研究及实践都离不开“关注每一个”及“课堂教学”这一主阵地。本文笔者尝试探索农村教学点课堂教学策略,提出“阳光教育”的理念,进而促进个别化教学朝着更加专业化方向发展,以获得质量保证的有效途径。