运用数学问题培养学生的创新能力

需求是创新的源头,而问题的发现使学生对其解决方法产生了兴趣,这种兴趣使学生从困顿中奋然而起,吸引学生反复地揣摩、思考和钻研,从而有了创新的动力。起初,教师可以创设一些较为熟悉但又具有挑战性的问题,让学生主动参与,使兴趣转化为乐趣;然后,引入一系列较为开放的问题,使学生能够充分思考,提出并证明自己的猜想,进而使乐趣转化为学生自身的志趣,持久稳定的志趣就可以使学生保持经久不衰的创新兴趣;