西方四种学习型社会理论及其对成人教育的影响

在众多的学习型社会的争论中,未来型学习社会、灵活多变的社会学习型、消费者型学习社会和规划型学习社会理论是其中最有影响的四种学习型社会理论。这些理论对成人教育在政策与规划、标准与质量、教与学、资格和认证等方面提出了不同的要求。“学习型社会”和“终生学习”是近年来在政策和实践范围内出现的新的重要概念。这些并不是什么新的思想,早在1968年Hutchins就重点研究了学习型社会,Yeaxlee在1929年就出版了第一部关于终身教育的主要著作。在20世纪70年代,国际组织开始以各种形式倡导这些思想,但只是到了90年代这些思想才在国家政策中发挥重要作用。学者们对于“学习型社会”的概念存在着很大争议。本文将重点讨论西方学术文献中的四种影响较大的学习型社会理论,以及这些学习型社会的不同概念对成人教育领域产生的影响。学习型社会理论首先介绍分析四种主要学习型社会理论的主要内容及其争议。