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对科学教学现状的行动修正意见

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摘要本文针对当前科学教学的现状,提出基于教学实践的行动修正意见:科学教学评价的多元化,不等于一元或无元;强调动手做,不能忽略"听"、排除"讲",要注重"反思":科学探究并不是唯一的学习方式。

作者陈法金张兆权

机构地区江苏连云港师专一附小江苏连云港市教育科学研究所

出处《中国科教创新导刊》 2007年第25期5-5,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词科学教学行动修正教学评价动手做科学探究

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中国科教创新导刊

2007年第25期

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