摘要
一、明确在英语学习过程中,学生是积极的创造者,而不是消极的接受者。也许这一特点是教学原则中的一个基本观点,是近几年来,人们在认识语言和语言学习本质上发生的一个根本转变。五十年代末六十年代初,人们就意识到语言习得的理论开始发生了变化,无论是母语还是第二语言的学习,那些以习惯形成说,刺激一反应理论,条件说,或者是记忆理论为依据的语言习得观点都受到了新观点的冲击。认知心理学家们提出学习是学生积极的活动,创造过程,这一观点(后来被皮亚杰发展为相互作用的理论)则与行为主义学习理论(即斯金纳的行为主义学习理论)
出处
《外语教学理论与实践》
1988年第4期9-11,40,共4页
Foreign Language Learning Theory And Practice
