新时代高校人才培养“第二课堂成绩单”制度发展与实践研究

围绕高等教育质量提升,高校人才培养'第二课堂成绩单'制度试图回答如何培养新时代所需要的人才、如何为不同类型的学生提供充分的自我成长引导、如何增强高校各类活动的教育黏性这三个问题。本研究通过梳理相关制度的理论渊源、政策基础、现实准备,结合实践经验,提出了:着眼内容供给,设计框架性课程体系;着眼考核标准,设计标准化学分体系;着眼认证手段,设计闭环式网络体系等八个'第二课堂成绩单'制度的关键结构,并对制度的未来发展提出了加强核心课程建设、加强人才培养效果分析、构建学生成长素质模型的展望。