摘要
本文在明确教学评价必要性的基础上,阐述当前高职院校教师教学评价存在评价制度重建设轻实施、评价标准重理论轻实践、评价结果重分数轻反馈等问题,提出要通过更新评价观念激发评价内驱力、遵循评价理论建立评价原则、合理选择多元评价主体、合理制定评价标准等措施改进高职院校教师教学评价,以期对优化教学评价提供有益参考。
出处
《广西教育》
2017年第11期114-115,共2页
基金
广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“分类管理视野下高职院校教师评价的有效性研究与实践”
2016年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“西部地区高职院校教师质量提升的行动研究”的阶段性研究成果
