摘要
本文分析'互联网+'背景下全程网络课程教学面临的新困境,提出构建形势与政策课程混合教学模式,着重解析构建线上教学、线下教学、实践教学有机结合和循环互动的有效路径,凸显教师和学生在教学中的双主体地位,提高形势与政策课程教学的实效性。
出处
《广西教育》
2017年第39期124-127,共4页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究一般项目“基于‘多维一体’的民族地区高校思政课教学模式研究”(15XJA710003)
2015年度广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题“‘互联网+’背景下广西高职院校形势与政策课教育教学改革研究”(2015SZ001)
