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课堂追问的路径被引量：1

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摘要本文论述初中语文'面—线—点'的追问路径,即开课之初追'广面',整体感知追'主线',精读细读追'要点',将整个课堂从'面'向'线'引,由'线'关注'点',让教师在设计问题时有迹可循,使课堂的推进更高效。

作者申榆璐

机构地区柳州市第二十六中学

出处《广西教育》 2018年第41期60-62,共3页

关键词追问面线点

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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广西教育

2018年第41期

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