在工具理性与价值理性的融合中构建高职院校资助育人新模式

资助育人的工具理性和价值理性在内涵和功能上理应处于互通、互补、互动的和谐实然状态,且统一于高职资助育人的全过程。但实践中式微的价值理性和僭越的工具理性,致使资助育人处于冲突与分裂的低效状态。高职院校资助育人新策略关键在于工具理性与价值理性的有机融合,即将人文关怀融入到资助育人的制度规范中来,整合工具理性和价值理性的资助形式与内容,搭建融合高职德育教育的资助实践平台。