平平常常才是真——《想北平》的审美阅读

《普通高中语文课程标准》(2017版)提出,要让学生根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现手法,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创作手法。其中,散文写作为了更好地抒发作者的真情实感,其表现手法通常具有更为显著的艺术性,故而其字里行间透露的审美意境较小说、戏剧等更为典型。但散文因为其通常没有明确的矛盾冲突或较为核心的故事脉络,所以表面上浅显易懂的文字却并不是那么容易理解,我们也很难感悟其中的文学审美。