信息论视角下的传感器课程教改研究

在信息论视角下,分析学生对于课程信息的认知习惯和规律,并探讨传感器课程的教改思路。在此过程中,将信息论中的信息熵、信息量、霍夫曼编码、奥卡姆剃刀原理、帧间压缩、互信息以及冗余度等概念引入传感器课程的教改实践中,具体建议如下:用定量描述代替定性描述,以降低课程信息的不确定度;针对高频课程内容充分配置教学资源,夯实学生的基础知识与基本技能;精简部分中低频课程内容,以减轻学生的负担;聚焦除基础知识外的信息增量,提高学生的学习效率;辨析相似知识点,梳理易混淆的内容;在信息传递过程中保留适当的冗余度,以降低课程信息的接收难度。