分层考试:让我欢喜让我忧——浅议评价应着眼于学生的发展

长期以来,教育评价一直被视 为一种筛选、选拔工具,教育者试图通过择优排序这种方式,起到警示和鞭策的作用,来刺激学生进取。其实,这种做法违背教育规律。小学生身心发展尚未成熟,在考试中受到积极的鼓励与肯定,就会心情开朗,充满自信;受到批评、惩罚就会意志消沉,甚至自暴自弃,使学习更加困难。大家都知道,教育的根本功能是促进人的成长与发展,因此,评价更应以人的发展为本。