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相关理论及其对阅读教学的启示
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摘要
本文从相关理论的角度讨论阅读理解的认知过程,认为相关理论对阅读理解过程有极强解释力,并就相关理论对中学英语阅读教学的启示作了一些探讨.
作者
贺林茂
机构地区
湖南师范大学外语学院
出处
《零陵学院学报》
2002年第3X期102-104,共3页
关键词
相关理论
阅读教学
认知过程
中学
英语教学
阅读能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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