出处
《宁夏教育》
2002年第12期17-17,共1页
Ningxia Education
同被引文献9
-
1宋玉连,周景芝.基于多元智能理论的现代教学评价观[J].洛阳大学学报,2004,19(4):109-112. 被引量:12
-
2吴桂君.改革教学评价方法[J].黑龙江教育(理论与实践),2000(5):24-24. 被引量:1
-
3胡国环,李红文.新课程理念下的课堂教学评价方法初探[J].广西教育学院学报,2003(3):13-18. 被引量:9
-
4蒋永岗.当前教学评价的几个问题[J].宁夏教育,2006(10):47-48. 被引量:1
-
5赵凤娟.国内外教育教学评价的主要模式及其比较[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(1):166-167. 被引量:8
-
6李定仁,徐继存.教学论研究二十年[M]人民教育出版社,2001.
-
7陈兴桂.建立建构主义课堂教学评价标准的几点探讨[J].温州师范学院学报,2000,21(2):69-72. 被引量:7
-
8张春莉.从建构主义观点论课堂教学评价[J].教育研究,2002,23(7):37-41. 被引量:172
-
9惠洲鸿,朱晓丽,杨蒙.对课堂教学评价标准的探讨[J].太原师范学院学报(自然科学版),1999(4):63-65. 被引量:2
二级引证文献6
-
1马会梅,丁凤琴.教师教学评价行为的内涵分析[J].黑龙江高教研究,2012,30(1):60-62. 被引量:3
-
2马会梅,吴萍.教师教学评价行为的价值研究[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2012,36(6):106-109.
-
3张桂枝.中小学课堂教学评价标准现状研究[J].新课程研究(下旬),2013(8):14-16.
-
4曹冠男.浅谈教学研究的促进作用[J].吉林省教育学院学报,2014,30(5):86-87.
-
5黄维肖,沈旭慧,姚金兰,杨露.学案导学评价研究进展及对护理教育的启示[J].中华护理教育,2018,15(10):778-781. 被引量:1
-
6邢红军,田望璇.课堂教学评价理论:反思与建构[J].课程.教材.教法,2020,40(6):53-58. 被引量:29
-
1萧明亮.中小学教师创新能力培养的评价[J].宁夏教育,2002(9):62-62.
-
2张善海.评价素质教育惟形式还是重实际[J].素质教育大参考,2003(1):8-9.
-
3黄齐光.科学地开展研究性学习的评价—关于“研究性学习”的思考之四[J].新疆教育(65-1025/G4),2002(9):9-10.
-
4王彦海.浅谈小学生的评价艺术[J].学周刊(中旬),2015(1):8-8.
-
5李万增.中小学“研究性学习”的管理与评价原则[J].中小学校长,2003(6):15-16.
-
6刘奎东.教师评价的原则[J].中小学校长,2003(6):40-40.
-
7贾小波.高等职业教育教师评价的理论与实践[J].重庆职业技术学院学报,2003(1):40-41. 被引量:3
-
8黄宣文.微格教学在教学技能中的作用及其评价原则[J].嘉应大学学报,2000,18(3):115-117.
-
9王佑勋.浅谈语文课堂教学评价[J].四川教育学院学报,2004,20(4):37-37. 被引量:3
-
10范春明.健全教学评价体系 激发学生自信成才[J].数学大世界(下旬),2017,0(3):12-13.
;