语文课“导读”设计的几种方式
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1钟小飞.高中语文名著阅读策略初探[J].快乐阅读（下旬刊）,2012(1):23-23. 被引量：1
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2刘占英.中学生名著阅读的现状思考及对策[J].教育论坛,2014(1):12-13.
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3韩敏.让学生在名著的滋养中成长[J].考试（高考族）,2009(11):106-106.
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4阳超.《骆驼祥子》导读设计[J].语文建设,2009(3):35-38.
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5王凤清.转弦拨轴三两声,未成曲调先有情——浅谈名著阅读指导三步曲[J].学苑教育,2012(5):24-25.
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6韩亚玲.浅析初中整部名著阅读的教学策略[J].现代语文（中旬．教学研究）,2015,0(2):105-106. 被引量：3
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7黄莉.抓好“导读” 培养能力[J].康定民族师范高等专科学校学报,2002,11(2):78-79.
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8虞剑平.《斧子的故事》导读设计[J].湖南教育（上旬）（A）,1994,0(2):26-27.
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9尤丙灿.浅议如何指导学生阅读名著[J].试题与研究（教学论坛）,2013(5):59-59.
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10彭海兰.读名著 悟成长——《童年》名著导读设计[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2015,0(9):10-10.
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