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指令性课程的终结与语文教师创造精神的解放

Finis of the Command Curriculum and Liberation of the Chinese Teachers' Creativity Spirit
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摘要 本文分析了语文指令性课程范式的形成及其弊端,阐释了语文新课程的理论基础,着重指出语文新课程的基本价值取向,即变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异,变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性,变课程的知识本位为学生发展本位;预期在语文新课程环境下,语文教师的创造精神和创造才能将得到一次解放,成为“自己的课程”和“超越型学习主体”的创造者。
作者 潘涌
出处 《教育导刊(上半月)》 2002年第12期18-21,共4页 Journal of Educational Development
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