让学科教学和研究有理有据

当下,以评价为导向,引导广大教师关注教学目标、落实教学环节,达到提升课堂教学质效的目的,已经成为一种趋势。然而,传统的"三率一分"的评价数据给教学质效提供的反馈信息十分有限,教研人员若要找到各个学校以及各个班级的问题所在,除了要大量翻阅试卷,还要借助相关经验才能完成一个基本的判断。不仅耗时耗力。