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摘要教学:将学生的问题视为目标。每个孩子都是带着自己的独特经验、已习得的知识走进课堂,对新知识都有着自己的认识和理解。如果教师只是将孩子看成盛装知识的"容器",一味按照自己的意愿"灌装"知识,这不是高明的做法。基于孩子的思维,帮助其建构自己对知识的理解,首要的就是将孩子头脑中对知识的反映,特别是把各种问题"露"出来。针对这些问题展开教学,必将事半功倍。

作者王昌胜

机构地区宜昌天问教育集团小学部宜昌市点军区点军小学

出处《湖北教育（综合资讯）》 2014年第8期62-62,共1页

关键词学习活动知识的理解思维过程自主学习一杯水学习障碍同伴互助变式思维加工合作探究

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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