ACTS学业评价技术指导下的认知诊断式命题

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摘要现代教育评价中的学业评价,主要目的是为了获得客观反映学生前一阶段学习状况及其问题或困难的诊断结果,帮助学生认识自身学习状况及其问题或困难成因,以便改进并达成有效学习——这也是ACTS学业评价技术与理论核心目的之一。现代教育评价,是以第四代教育评价和多元综合教育评价为核心的教育评价体系,不同于历史上其他教育评价体系——测量(第一代教育评价)、描述(第二代教育评价)、判断(第三代教育评价)

作者张勇吴天飞

机构地区公众教育研究院成都市青羊区教育科学研究院

出处《湖北教育（综合资讯）》 2016年第8期62-63,共2页

关键词学业评价现代教育评价 ACTS 教育评价体系第四代教育评价效度第三代多元综合认知图式教材编排

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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