把评语写进孩子心灵深处

恐怕很少有班主任不感到写学生评语是一件苦差事。其苦多半不在'写'本身,而在于评语内容空泛、枯燥、乏味。上级部门常常批评班主任的评语写得'千篇一律',其实这未必不是上级部门对评语的要求所造成的。试想,既要'全面',又要'一分为二',还要'有发展的眼光',班主任只好面面俱到:从政治立场到思想品德,从纪律观念到学习态度,从劳动情况到卫生习惯。