教育人类学综合研究的初步尝试(特约稿)

坦率地说,这是一篇探索性论文。我们打算把我们在此之前至少还拆散的一些过程和模式聚合起来。这些过程与模式是:我们在研究个人对文化变迁的适应性中曾采用过的操作性活动模式(instrumental activities model);自我与自尊的概念;文化变迁研究中产生的对文化冲突适应的不同类型;以及文化理疗观点。当然要想在这篇简短的论文中把所有这些过程和模式聚合起来,简直是异想天开。我们如此自不量力要怪我们的朋友——教育人类学会议的出席者——特鲁巴(Trueba,H.)和阿维苏(Arvisu,S.),是他们鼓励我们这样干的。感谢斯坦福大学琼斯(Jones,L.)和加利福尼亚大学圣巴拉巴拉分校的麦格拉思(Mc Gra-th,E.W.),他们查找了有关自我概念的目录文献。还要感谢该分校教育均等研究局梅森(Mason,M.),她对文字进行了加工,并提出批评意见。