为超过“啊哈”而教!

超过'啊哈'含有超出理性过程以外之意。教学的方法论总的来看几乎一味强调理性的加工处理,如回忆和想象、分类和概括、比较和评价、分析和综合以及演绎和推理(Educational Policies Commission,1961)。很少注意或根本不注意运动倾向与助长孕育的过程(达到并超过'啊哈'所必需的加工处理)的问题。其实,正是通过这一过程,新的、非同寻常的联系得以察见;扩大、丰富和愈益精确的未来的表象得以产生;在解决目前的与长远的新问题中得以有效地运用这种洞察力。