摘要
时至今日,无论是教育理论工作者,还是教育实践工作者,都对教育理论的现状感到困惑。教育理论受到来自各方面的抨击。反思教育理论时,会有许多问题萦绕教育理论工作者的心头,比如说,为什么在10年来出版了100本(种)左右教育学教材的今天,教育学的体系仍没有突破,面目似曾相识,教育理论似乎表现出一种超稳定的结构?为什么在其它各门社会科学有了长足进步的今天,教育理论仍步履蹒跚,落在后面,教育理论似乎还是不能把握自己的发展状态?
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
1990年第3期31-40,共10页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
