西方教育人类学研究的历史透视

引言教育人类学是西方学术界在19世纪末、20世纪初得益于人类学的视野和研究成果而发展起来的,旨在以人类学的概念、理论、资料、原则和方法来理解、描述、研究和解决各种教育问题的边缘性学科。它代表了20世纪对教育进行具体科学之上、形而上学之下的思辨性的、提出预先假设,而后验证假设的实证性的和在实践中获得例证,而后提出并验证假设的经验性研究的一种人道主义思潮,也是本世纪人权思想与人权运动在教育领域的一种表现。