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课堂结尾“四法”
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摘要
在课堂教学中,许多教师往往重视新课的导入,而对课堂结尾重视不够。事实上,课堂结尾在整个教学过程中同样举足轻重。本文结合自己的教学实践对此进行了初步探索。
作者
邱琼霞
机构地区
上海石化工业学校
出处
《化工职业技术教育》
2007年第4期41-43,共3页
关键词
课堂结尾
归纳法
激情法
悬念法
迁移法
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
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化工职业技术教育
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