谈小学低年级识字教学的有效途径

识字教学,是小学语文教学的重要组成部分。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段的学生提出'认识常用汉字1600个左右、学习独立识字'等相关要求,这为小学低年级识字教学指出了方向。识字教学的方法,不仅要符合学生的认知水平,更要具有较强的可行性与有效性。建构主义学习理论提出,学习是在教师的指导下,由学生积极主动建构知识的过程。而识字教学环节,正是学生积极建构知识的平台,这种建构不止是由学生个人来完成。