新时期农村小学教师课堂教学行为个案研究——以和龙市福洞镇南阳小学教师为例

当下,城乡教育发展极度不平衡,贫困地区和偏远地区的教育发展滞后农村特别是偏远山村教育面临很严重的问题,农村教学教育观念落后,教学内容单一,教学方法方法陈旧。和龙市福洞镇南阳小学位于偏远山村且靠近边境地区,农村学校生源不能保障,师资力量缺乏,存在'一教多科'的现象,即一名教师担任多科教学任务,导致教师的课堂教学行为低效。因此,从充实农村小学师资力量,提升教师专业素质,提高当地教学水平的角度考虑。