幼儿园区域活动中教师非正式评价行为的现状及改进策略

教学评价既是教师对自己教学行为的判断、监控和调节,也是对幼儿学习效果的判断,它贯穿于幼儿园教学的全过程。因此,本研究将在幼儿园区域活动情境下,研究教师对幼儿的非正式评价行为,并对其进行分析,在此基础上进行思考,提出改进建议。