分层次立体化大学英语教学模式的构建

'因材施教'一直是我国教育的基本理念。随着对教育理论研究的不断深入和教学改革的不断实施,英语教师和理论研究者也在不断探讨更有效地在英语教学中实施'因材施教'的原则,探讨如何解决大学新生英语水平参差不齐的问题。本着'因材施教'的原则,基于本校大学英语分级教学的实践及其教学效果,本文提出更加立体化,层次化的大学英语分级教学模式。