如何高效开展低年级数学教学活动

低年级的孩子好奇心强,喜欢游戏,但专注力较差,活动、行为常常缺乏目的性。为此教学活动的开展效率较低,往往很难达到教师的预期效果。纵观整个低年段数学教材不难发现很多课程内容要求寓教学于活动之中,通过学生主体参与的活动展开教学。这就要求教师努力创设适宜的活动环境与条件,组织开展活动教学,引导学生通过活动去探究、发现、感悟、总结,从而获得认识。从某种程度来说,要追求教学的实效性,就要看活动的设计和实施是否切实有效,