小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,很多学生表示学习数学有一定难度。尤其对于小学阶段的学生而言更是无所适从。再加上部分数学教师采取的教学方式过于单一沉闷,课堂以教师为主,忽略学生主体作用,以致于学生学习兴趣不高。因而需要数学教师结合学生认知规律和所学知识创设相应的问题情境,唤起学生大脑认知中积存的数学经验,引发思考探究欲望。对此,本文则从基于开放角度提问、创设故事问题情境以及建立和谐师生关系等分析创设问题情境具体策略,望给予数学教师提供教学参考。