亲亲马兰头——探究取向的课程中教师的支持性策略

四月,幼儿园里春意盎然,一天,老师带着小班的孩子在户外散步,孩子们发现路边长满了许多“草”,个别幼儿对马兰头有初浅的经验,而大部分孩子不太了解,孩子们对马兰头的兴趣非常浓厚,而马兰头就在校园,老师及时抓住这个契机,和孩子们一起开展了系列探究活动。在活动中,教师通过梳理主题、问题引领、创设宽松环境、观察反思、实验展示等多种方式支持幼儿的持续探究。一、关注幼儿活动。