集体活动中“被动”和“假性”现象的成因分析及解决对策

本文通过某幼儿园4个案例描述,反映了幼儿园集体教学中出现的'被动'和'假性'现象,并针对性地提出了与之对应的4大策略。案例选取该幼儿园中中大班的科学、语言和社会三大领域,采用活动情境再现的方式进行成因剖析,得出了了解学情,因势利导,让提问'真'起来;信任支持,悦纳差异,促操作'动'开来;大胆放手,顺势而导,引合作'活'起来;细研教材,关注情感,把体验'说'出来四大解决策略,以期待对今后的集体教学能提供有效的帮助,提高教学效果。