谈谈《道德与法治课》教学如何链接生活凸显人本

下载PDF

导出

摘要新修订的小学思想品德《课程标准》强调:'思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用,以人为本,以学生为中心'。在教学过程中可进行如下尝试。一、道德认识,从'范例体验'开始育情悟理是思品课达成教学目标最重要的也是最关键的环节,因为'情'是通向'理'的桥梁,'情'和'理'又是促进学生'知''行'统一的纽带。'情'从何处来,

作者刘丽芳

机构地区广东省深圳市龙华区教育科学研究院

出处《好家长》 2018年第50期41-42,共2页 Good Parents

关键词后进生道德认识

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵薇萍.几何直观,化无形为有形——基于低段的教学实践[J].教学月刊（小学版）（数学）,2018(7):38-41.
2陈燕萍,邓福泰.链接生活微镜头的小学中高年段电脑绘画教学模式实践探究[J].福建电脑,2018,34(6):171-172. 被引量：1
3王怡秋.联系生活世界,让物理课堂五彩斑斓[J].湖南中学物理,2018,0(1):39-40.
4吴世凡.将德育灵活渗透在英语课堂教学中[J].校园英语,2018,0(19):101-102.
5芮春霞.不同“凡想”:值得关注的教学资源——小学品德课堂上的特殊策略探究[J].新课程研究（下旬）,2018,0(7):9-10.
6汪桂英.培养探究能力,升华数学思维[J].数学大世界（上旬）,2016,0(5X):66-66. 被引量：1
7王学红,梅霞.高校思政课“线上线下”深度融合的研究与实践——以江苏农林职业技术学院为例[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(25):14-14. 被引量：1
8李倩.情感教学法在初中思想品德教学中的应用[J].学园,2017,0(31):109-109.
9张世建.高中英语阅读问题与应对策略——以《牛津高中英语》M4U2Reading 1为例[J].中学课程辅导（教师教育）,2018,0(9):29-29.
10吴刚.“养成教育”促进学生自主发展的重要途径[J].湖北教育,2018,0(8):27-27.

好家长

2018年第50期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈谈《道德与法治课》教学如何链接生活凸显人本

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史