立足课本资源,挖掘学生资源——让衔接教学平稳过渡

初中新生英语基础参差不齐,两极分化严重,部分学生已经完全失去学习英语的兴趣。小学英语教学和中学英语教学在教学方法、教材选取和教学要求上都有极大不同,学生在学习方式和学习策略调整上存在较大差异。因此,英语教学中学生资源的开发和利用以及充分挖掘教材资源才能做到中小学英语衔接教学的平稳过渡。