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挖掘“空白”资源发展学生数学思维被引量：1

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摘要 '空白'是有效的教学资源,教学因'空白'而美丽。本文从精准把握学生认知'空白'、挖掘教材蕴藏'空白'、挖掘练习蕴藏'空白'三个方面阐述了有效挖掘'空白'资源的实践做法,有效促进学生数学思维发展。

作者练仁英

机构地区庆元县坑西小学

出处《好家长》 2018年第51期246-246,共1页 Good Parents

关键词 “空白”资源挖掘运用数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1邓芳莲.利用文本空白开辟练笔天地[J].小学教学参考（语文版）,2018,0(4):60-60. 被引量：1

引证文献1

1范小宁.挖掘“空白”深入文本[J].中学生作文指导,2019,0(32):202-202.

1许德斌.聚焦“语用” 文本空白处的多元对话[J].求学,2017(12X):28-30.
2郑瑞.论怎样提升中职地理教学的有效性[J].现代职业教育,2018,0(15):35-35.
3农海峰.农业综合执法的实践做法及价值探寻[J].农家参谋,2018(15):19-19.

好家长

2018年第51期

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