高中历史课堂教学技巧与语言的艺术性刍议

高中历史教师不但要掌握一节课的主要内容,突出重难点,还要能够综合运用教学与艺术性语言巧妙处理各类突发情况。特别是面对学生兴趣不高、求知欲望不强、课堂测评不配合、讲评问题回答不上来等情况,如何做到既能激发学习兴趣,又能保护学生自尊心,还能让学生更加认可尊重教师,这就需要充分运用科学合理的教学技巧和发挥表扬性课堂语言的重要作用,化解课堂教学氛围的尴尬和师生关系的'冷场',让学生兴趣、师生关系、教学质量达到超乎意想的三赢效果。