如何让学生在数学教学中真正发生“学习”

义务教育的数学课程不仅仅要求体现基础性、普遍性以及发展性,更要求数学教学教育要面向全体学生。这不仅考虑学科的自身特点,还应该遵循学生的心理规律和身心发展。要从不同的学生实际出发,根据已有的知识经验、学习能力、学习意愿及其发展的可能性,进行因材施教。因材施教其实就是差异性教学或者叫个性教学。'承认学生的智力、社会背景、情感太多存在差异。教育只有适应这种差异,才能使每个人都能得到发展。'本文从教学实践中探究出方法制定成差异性目标、设计对应作业、开展与学生的谈话等中进行差异性教学。在本文中将重点由常规教学中的表现以及如何开展小组合作开实施差异性教学,达到让学生真正的在数学课堂上真正的发生学习。