浅谈小学数学探究教学的有效策略分析

自新课改以来,每个教师都打着'探究'的口号来进行教学改革,尝试放权。但是,纵观教学实际,笔者发现小学数学教学却存在'伪探究'问题,比如有的教师所设置的探究任务与小学生的现有水平不符,导致小学生无法全员参与;有的教师虽然看似将学习的主动权还给了学生,但是却依然没有放手,只是走一走形式,小学生的学习方式依然是以被动接受为主等。针对这些问题,本文将从设置符合学生'最近发展区'的探究目标、选择符合学生兴趣特点的探究形式、做好学生探究学习活动的课堂小节三个层面来讨论在小学数学教学中实施探究教学的有效策略。